Dispraksija pri otrocih (motena koordinacija gibov)

Moteno usklajevanje gibov pri otrocih imenujemo dispraksija. Za to stanje je značilna neusklajenost gibov. To opazimo, kadar je oslabljen prenos signala iz možganov v mišične celice. Sinonim za to patologijo je neroden otroški sindrom. Dispraksija se pojavi pri 11% šoloobveznih otrok, predvsem pri dečkih. Številni zdravi otroci imajo obdobje nerodnosti, ki jo sčasoma uspešno premagajo..

Prisotnost dispraksije pri otroku vpliva na kakovost njegovega vsakdanjega življenja, šolske uspešnosti in vedenja. Prej ko bodo starši pozorni na prisotnost nepravilnosti pri otroku in ga pokazali strokovnjaku, večja je verjetnost, da se izognemo najrazličnejšim neprijetnim posledicam.

Na kaj je treba paziti in kakšni so simptomi dispraksije?

• "Mahljiva" hoja;
• tresenje (tresenje) glave in okončin različne resnosti je lahko med gibanjem in v mirovanju;
• kršitev stabilnosti, ravnotežja, otrok ne more izvajati namenskega gibanja;
• težave z govorom;
• težave pri izvajanju dejanj, ki zahtevajo fino motoriko (otrok ne more samostojno zavezati vezalk, uporabljati jedilnega pribora itd.;
• nefokusirana pozornost.

Otroci, ki trpijo zaradi motene koordinacije gibov, so intelektualno varni. Težave, s katerimi se lahko soočajo v izobraževalni ustanovi, so: neberljiv rokopis, povečana utrujenost, za vrstniki zaostajajo v hitrosti opravljanja nalog, težave pri učenju branja itd..

Vzroki za dispraksijo pri otrocih

Vzroki za dispraksijo niso popolnoma razumljeni. Obstaja nesporna povezava med prisotnostjo te patologije in prezgodnjim rojstvom, intrauterino stradanjem otroka s kisikom, nizko porodno težo, možganskimi poškodbami, boleznimi mišično-skeletnega sistema.

Zdravljenje dispraksije

To bolezen mora zdraviti nevrolog ali osteopati. Med začetnim pregledom zdravnik oceni koordinacijo in motorične funkcije otroka, opravi temeljit pregled, da izključi nevrološke bolezni, na primer blago cerebralno paralizo. Kljub temu, da dispraksija velja za neozdravljivo bolezen, lahko pravočasno zdravljenje izboljša otrokovo vedenje, uspešnost v šoli, zmanjša tesnobo in vse vrste težav s psiho-čustvene sfere.

Če opazite zgoraj naštete simptome svojega otroka, čim prej obiščite nevrologa ali otroškega osteopata. Nujno je treba obravnavati vsa zdravstvena vprašanja.

Okvara koordinacije gibanja pri otrocih

Motnja gibanja pri otrocih je stanje, ki se pojavi kot posledica okvare živčnega sistema. Koordinacija medsebojnega delovanja človeških mišic je oslabljena.

Okvara koordinacije gibov lahko kaže na bolezni mišično-skeletnega sistema in bolezni osrednjega živčevja. Gibi morda niso simetrični ali natančni. Če ugotovite kakršne koli nepravilnosti pri svojem otroku, se obrnite na kliniko Epihelp. Kvalificirani nevrologi bodo diagnosticirali in predpisali zdravljenje.

Gibi se izvajajo zaradi dela malih možganov in možganske skorje. Z živčnim sistemom se poveže s 3 pari nog. Med gibanjem po hrbteničnih poteh se informacije dostavljajo v mali možgani in možgansko skorjo, kjer se obdelujejo in urejajo glede natančnosti, sorazmernosti, pravilnosti in koordinacije gibov ter uravnavanja mišičnega tonusa.

Bolezni, pri katerih je motena koordinacija gibov:

• Dispraksija;
• Katalepsija;
• Ataksija;
• Hidrocefalus;
• Travmatska poškodba možganov;
• Tumorji;
• Bolezni mišično-skeletnega sistema;
• Zapleti nalezljivih bolezni;
• Cerebralna paraliza.

Dispraksija je najpogostejša.

Dispraksija je nekoordinacija gibanja. Pri navadnih ljudeh "sindrom okornosti". Šolarji trpijo za tem sindromom. Bolezen se lahko kaže kot:

• otrok se težko nauči voziti kolo, drsati;
• zmedenost v zaporedju dejanj;
• površnost v hrani;
• vezalke na trdi strani;
• motnje govora;
• nečitljiv rokopis;
• počasnost.

Vzroki za dispraksijo

Vzroki za dispraksijo niso jasni. Med verjetnimi razlogi je kršitev koordinacije med določenimi področji možganov, upočasnjen razvoj njegovih posameznih delov ali poškodba otrokovega živčnega tkiva. Morda lahko dejavnik dednosti igra pomembno vlogo..

Zdravljenje dispraksije

Z zdravljenjem oslabljene koordinacije gibanja pri otrocih se mora ukvarjati le usposobljen strokovnjak. Samo zdravnik vam lahko pove, kako zdraviti oslabljeno koordinacijo gibanja pri otroku, kako se znebiti zapletov zaradi motene koordinacije gibanja in preprečiti njegov pojav. Glavni specialist na tem področju je nevrolog. Ocenjuje otrokovo koordinacijo in motorične funkcije, zdravljenje pa lahko izboljša vedenje, tesnobo in druge čustvene težave tako za pacienta kot za vse družinske člane. Fizioterapija je pomemben vidik zdravljenja. Njegov glavni cilj je postopno razvijanje potrebnih gibalnih sposobnosti pri otrocih. Otroke s to boleznijo pogosto pošljejo na plavanje. Navedite priporočila za posebne vaje.

Zakaj je ataksija pri otrocih nevarna, njeni znaki in terapevtski ukrepi?

Izraz ataksija pri otrocih pomeni takšno kršitev gibalnih funkcij, ki se kaže v nepravilni koordinaciji gibov. Izvajanje določenih gibov se izvaja zahvaljujoč delu možganske skorje in malega mozga.

V preostalih conah osrednjega živčevja je mali možgan združen s pomočjo treh parov nog. Pri projiciranju inervacije mišic na mali možgani so mišice telesa zastopane v maternici, mišice rok in nog pa v polobli. Receptorji sklepov, kit, vezi omogočajo možganom, da nenehno prejemajo informacije o stanju gibalnih aparatov. Informacije, ki jih prejmemo po hrbteničnih kanalih, vstopijo v možgansko skorjo in možgane. Tam jih obdelajo in ugotovijo natančnost, pravilnost, koordinacijo in regulacijo mišičnega tonusa.

Je pomembno! Poškodba malih možganov in njegovih vodnikov prispeva k motnjam procesa hoje in stojenja, razvoju tresljajev, skandiranja govora, zmanjšanemu pritisku, nistagmu, spremembam rokopisa itd..

Zakaj se ataksija razvije v otroštvu?

Ataksija pri otroku se lahko pokaže, ko na njegovo telo vplivajo naslednji dejavniki:

• Genetske nepravilnosti.
• Poškodbe med porodom.
• Nalezljive patologije.
• Negativne reakcije hrbtenjače in možganov na jemanje zdravil.
• Izpostavljenost sevanju.
• Hepatitis.
• Cerebralna paraliza.
• Možganska kila.
• Poškodbe in udarci.
• Multipla skleroza.
• Absces v malih možganih.

Klasifikacija ataksije pri otroku

Ataksija pri otroku je lahko statična, to pomeni, da pride do neravnovesja v stoječem položaju in dinamična, ko se razvije pomanjkanje koordinacije.

Naslednje vrste bolezni so razvrščene po poreklu:

• Cerebelarna ataksija - pride do kršitve obsega gibov, hoja spominja na gibanje pijane osebe in jo pogosto spremljajo motnje govora.
• Frontalna ataksija - razvije se, če so čelno-mali možganski kanali poškodovani in prizadene stran, ki je nasprotna žarišču bolezni.
• Labirintna ataksija - pride do kršitve koordinacije gibov, ki jo spremljajo motnje v delovanju slušnega sistema, nehoteni gibi vidnih organov, tinitus in omotica. Ta oblika se razvije s poškodbami vestibularnega aparata in prevodnih kanalov v možganih.
• Občutljiva ataksija - kaže se kot posledica motenega mišično-sklepnega dela ali poškodbe zadnjih stebrov, korenin in živcev obrobja s polinevritisom.
• Psihogena ataksija - razvije se v ozadju histerije pri otroku in se kaže v različnih motnjah hoje, ki spominjajo na to, da oseba drsi na drsalkah ali hodi po konjih.

Kako se bolezen razvije

Prisotnost okvarjene koordinacije gibov in hoje, ko se pri otrocih razvije cerebelarna ataksija, lahko opazimo po prvem letu življenja. Pogosto manifestacija ataksije ostane neopažena do pozne starosti, ker nastajanje procesov hoje traja dolgo..

Diagnosticiranje bolezni

Kadar nastanek negotove hoje, oslabljena koordinacija gibov zahteva MRI možganov ali računalniško tomografijo, različne laboratorijske in klinične preiskave.

Je pomembno! Tudi pri diagnosticiranju ataksije je potreben fizični pregled, preverja se koordinacija gibanja rok in nog, v zvezi s čimer se razkrijejo značilnosti in stopnja bolezni.

Kasnejše analize vključujejo:

1. Lumbalna punkcija - jemanje majhne količine tekočine, ki obdaja hrbtenjačo in možgane.
2. MRI test z uporabo magnetnih valov za fotografiranje struktur hrbtenjače.
3. Računalniška tomografija je vrsta rentgenske preiskave, ki z računalnikom fotografira hrbtenjačo.
4. Preiskave krvi in ​​urina.
5. Ultrazvok glave.

Procesi za zdravljenje ataksije pri otroku

Etiološkega zdravila za ataksijo pri otrocih ni.

Zdravniki praviloma predpisujejo zdravila, ki normalizirajo pretok krvi v možganih, vitamine B, vadbene vaje, masaže, različne restavrativne postopke in jemanje sedativov..

Ataksija v otrokovem telesu lahko v nekaj mesecih izgine brez posebnega zdravljenja. V primerih, ko se ugotovi osnovni vzrok bolezni, zdravniki predpišejo terapijo za vzrok. Zelo redko otrokova patologija ne mine sama od sebe.

Če se to ne zgodi, je treba zdravljenje ataksije pri otrocih uporabiti:

1. Intravenski imunoglobulin.
2. Kortikosteroidi.
3. Terapija z izmenjavo plazme.

Zdravila za izboljšanje mišične učinkovitosti so skoraj neučinkovita. Fizioterapevtski postopki lahko znatno ublažijo pomanjkanje koordinacije, zlasti kadar jih organiziramo za otroke v zgodnjih fazah ataksije. Strokovnjaki se resno lotijo ​​diagnosticiranja in zdravljenja te bolezni pri otroku, saj lahko povzroči resne zaplete in v prihodnosti ovira vzdrževanje normalnega življenja..

"Nespreten otrok" ali sindrom dispraksije pri otrocih. (Suščeva E.M.)

Vsi otroci preživijo stopnjo nerodnosti, ko rastejo in se razvijajo. Če se pritožbe na težave z koordinacijo in motnje fine motorike nadaljujejo po 7 letih, je treba ugotoviti, ali ima ta otrok dispraksijo.

Dispraksija (sindrom "nespretnega otroka", nerodna koordinacija, težave z motoričnimi reakcijami) je motnja motoričnega sistema, ko ima otrok težave pri usklajevanju svojih dejanj med zapletenimi in namenskimi gibi, hkrati pa nima paralize ali motenj mišičnega tonusa.

6 do 20% otrok trpi za dispraksijo. Glede na rezultate nedavnih raziskav je pri približno 50% otrok s perifernim obdobjem posledica hipoksično-ishemične poškodbe možganov odkrita okvara razvoja motoričnih funkcij..

Do 10% Britancev ima simptome dispraksije, moški pa trpijo štirikrat pogosteje kot ženske. Angleški igralec Daniel Radcliffe je leta 2008 priznal, da trpi za to motnjo, a njegova bolezen je blaga, največja težava pa mu je zavezati vezalke.

Vzroki za dispraksijo niso dokončno znani, vendar nedavne nevrofiziološke študije kažejo, da bolezen lahko povzroči nezadosten razvoj ali nezrelost možganskih nevronov, ne pa njihova škoda. Hipoksično-ishemična poškodba možganov v perinatalnem obdobju igra posebno vlogo pri razvoju te bolezni..

Kršitev prakse (zmožnost namenskih gibov) lahko diagnosticiramo šele po sedmem letu življenja, ko jo ločimo od motenj koordinacije in gibalnih motenj.

Diagnozo "dispraksije" lahko postavi le pediater ali otroški nevrolog, nevropsihiatr.

Manifestacije sindroma okornega otroka:

• Zamude pri fizičnem razvoju.
• Otrok se počasi uči samostojnega oblačenja in prehranjevanja.
• Otrok je med jedjo površen, ne uporablja noža ali vilic dobro
• Nerodnost pri izvajanju katerega koli ciljanega dejanja
• Otrok ne more ali ne skače dobro, ne vozi kolesa, pogosto pade na ravno podlago in se med hojo spotakne.
• Otrok se slabo igra z žogo.
• Težko pišite in rišite.
• Različni psiho-čustveni in vedenjski kompleksi.
• Nestabilna in počasna drža.

Otroci s takšno diagnozo imajo določene težave v socialnih odnosih, pogosto jih vrstniki nočejo kontaktirati. "Nesposobnemu" otroku ni lahko ujemati zdravih otrok v vsakdanjem življenju. Za takšne otroke je značilna povečana utrujenost, saj so zanje energetski stroški za opravljanje običajnih vsakodnevnih opravil veliko višji kot za zdrave vrstnike..

Zdravljenje dispraksije mora biti celovito. Glede na vrsto in resnost bolezni bi morali pri zdravljenju sodelovati nevrologi, psihologi in logopedi..

• Otroka spodbujajte in mu pomagajte pri pridobivanju posebnih veščin.
• Pohvalite otroka za vsak poskus izvedbe dejanja, ne glede na izid.
• Ne pozabite upoštevati dnevne rutine.
• Otroku postavite jasne in razumljive cilje.
• Bolje je začeti s tistimi dejanji, ki so otroku všeč..
• Bodite potrpežljivi z otrokom.

Igre za razvoj koordinacijskih sposobnosti pri otrocih z dispraksijo:

(razvija fino motoriko rok, dotik, otipno občutljivost).

V neprozorno tkaninsko vrečko se zloži do 10 majhnih predmetov, ki so jih pred tem že pokazali otroku: pisalo, zamašek za steklenice, zvezek, daljinski upravljalnik itd. Otrok prepozna predmete v vrečki z dotikom.

(razvija motorične sposobnosti majhnih mišic roke, ustno komunikacijo, spomin in domišljijo).

Med izgovarjanjem besedila: »Na vratih je ključavnica.

Kdo bi ga lahko odprl?
Vlečeno, zvito,
Potrkali so in odprli! ",
pride do ritmičnih hitrih povezav prstov v ključavnico, nato se ročaji raztegnejo v različne smeri, roke s prepletenimi prsti se premaknejo same od sebe, dna dlani tapkajo ena o drugo, prsti so razvezani, dlani so razmaknjene. Ponovi večkrat.

"Čigav konj je hitrejši".

(razvija koordinacijo in hitrost gibov velikih in majhnih mišičnih skupin, oblikuje pravilno držo, trenira pozornost, izboljšuje vid in sluh, usklajuje gibanje trupa in okončin).

Potrebuje palice 20 cm, vezalke ali kose vrvi, igrače ali katere koli druge igrače.

Otroci sedijo na stolih in v rokah držijo palice, na katere so igrače (ali druge igrače) vezane s čipkami na razdalji 15-20 korakov. Otroci na znak začnejo čipke navijati na palico in jim tako približati igračo.

(razvija pozornost, spomin, veščine igranja žoge).

Igralci stojijo v krogu. Voznik na sredini vrže žogo navzgor in zakliče igralčevo ime. Imenovani igralec mora ujeti žogo. Če žoga ni ujeta, se igralec zamenja z voznikom. Zmagal je tisti, ki je bil najmanj voznik.

avtor publikacije: otroški nevrolog v klinični zgradbi na Novoslobodskaya - Sushcheva E.M..

Dispraksija - motena koordinacija gibov pri otrocih

Dispraksija je gibalna motnja, ki se kaže v nedoslednosti gibov pri otrocih. Podpora učiteljev in staršev ter pravočasna terapija pomagata izboljšati stanje bolnega otroka. Dispraksija je pomanjkanje koordinacije gibov. Bolezen ima drugo ime - sindrom okornega otroka. Dispraksija prizadene približno 10% šolarjev, večinoma fantov. V procesu svojega razvoja mnogi zdravi otroci preživijo fazo okornosti, a večina jih to varno preraste.

Otrok, ki trpi zaradi dispraksije, po letih vztraja v nerodnih gibih in na vsakdanje življenje ne vpliva najbolje, pa tudi na šolsko uspešnost. Ti otroci pogosto razvijejo vedenjske motnje. Zgodnje zdravljenje dispraksije lahko zmanjša verjetnost učnih težav in vedenjskih motenj pri otroku. Resnost in simptomi dispraksije se lahko razlikujejo.

Za otroke z dispraksijo so značilni:

- neprevidnost pri pitju in prehranjevanju;

- težave pri igranju žoge, učenju vožnje s kolesom;

- težave pri koordinaciji oči-roke;

- neorganiziranost: otroci z dispraksijo so pogosto zmedeni v zaporedju dejanj in izgubijo stvari;

- Težave z dejavnostmi, ki zahtevajo fino motoriko, na primer vezanje vezalk, zapenjanje gumbov z uporabo jedilnega pribora

- težave pri interpretaciji pri razumevanju strukture stvari in razlagi videnega;

- tak otrok se pogosto obleče nazaj in zamenja levi čevelj z desnim;

- hitra izguba koncentracije pozornosti, nezmožnost hkratnega sledenja več kot 1-2 miselnim zahtevam odraslega;

Otroci z dispraksijo imajo povsem normalno inteligenco, vendar se kljub temu v šoli srečujejo s težavami:

- težko pišejo čitljivo in jasno;

- težave pri učenju branja;

- učiteljeve naloge opravljajo počasneje kot njihovi vrstniki;

- ti otroci se zelo hitro utrudijo;

- postanejo malodušni in malodušni, če jih učitelji in starši nenehno očitajo in kaznujejo, ki ne razumejo pravega razloga za svoje težave;

- imajo strah pred izvajanjem dejanj, ki zahtevajo jasno obvladovanje kakršnih koli spretnosti, na primer pri športnih igrah;

- trpijo za nizko samopodobo in dvomom vase;

- težko jim je najti prijatelje, vrstniki pa jih lahko ignorirajo in dražijo;

- lahko postanejo umaknjeni, nemirni, agresivni ali depresivni in preskočijo pouk;

- so ponavadi zaskrbljeni zaradi svojih sposobnosti.

Vzroki za dispraksijo

Vzroki za dispraksijo še vedno niso popolnoma razumljeni. Študije so pokazale povezavo med razvojem tega stanja s prezgodnjim porodom, hipoksijo in nizko porodno težo. Med verjetnimi razlogi je kršitev koordinacije med določenimi področji možganov, upočasnjen razvoj njegovih posameznih delov ali poškodba otrokovega živčnega tkiva. Morda lahko dejavnik dednosti igra pomembno vlogo..

Pogosto bolezen odkrijemo šele, ko ima otrok težave v šoli.

Zdravljenje dispraksije

Nevrolog ocenjuje otrokovo koordinacijo in motorične funkcije z opazovanjem izvajanja dejavnosti, kot so hoja od pete do pete, skakanje, nanizovanje kroglic, zlaganje kock in kopiranje slik. Temeljit fizični pregled je nujen za izključitev nevroloških bolezni, kot je blaga cerebralna paraliza. Dispraksija velja za neozdravljivo bolezen, vendar lahko bolniku pomagate, če simptome prepoznate pravočasno. Zdravljenje lahko izboljša vedenje, tesnobo in druge čustvene težave, tako za pacienta kot za vse družinske člane. Fizioterapija je pomemben vidik zdravljenja. Njegov glavni cilj je postopno razvijanje potrebnih gibalnih sposobnosti pri otrocih..

V praksi se lahko uporabljajo različne tehnike, med drugim:

- otrok je vključen v tečaje skupinske gimnastike, da bi izboljšal ravnotežje, se naučil nadzorovati gibe telesa in razvil koordinacijo;

- otroke z dispraksijo spodbujamo k igranju z glasbo, da razvijejo občutek za ritem;

- otroka spodbujamo k rednim vajam prehranjevanja in oblačenja za izboljšanje spretnosti samopomoči za povečanje samostojnosti.

Poseben, pozoren odnos do tega, kako se otrok z dispraksijo uči v šoli, je izjemnega pomena za izboljšanje njegovega stanja. Učitelji se morajo zavedati, da ima njihov učenec posebne potrebe in ni le ravnodušen ali len. Te otroke je treba postopoma učiti in jim dati dodaten čas za učna dela. Postopek pisanja si lahko olajšate tako, da prilagodite višino študentovega stola in miz. Pri pisanju se otroku lahko izognemo pretirani napetosti na prstih, tako da ga povabimo k uporabi posebnih svinčnikov z lahkim oprijemom.

Starši bi morali svojo hčer ali sina vedno spodbujati k dejavnostim, za katere so naravno nagnjeni in pomagajo pri razvoju pomembnih veščin. Na primer, otroka lahko vpišete v oddelek za gimnastiko ali zabaviščni center, z njim obiščete igrišče za izboljšanje telesnih spretnosti. Otroke lahko prosto vključite tudi v vrtnarjenje ali gospodinjska dela. Vizualne in motorične sposobnosti ter koordinacijo z roko in očmi je mogoče izboljšati z dejavnostmi, kot so risanje, risanje, modeliranje, šivanje, igranje glasbil in izdelava aplikacij. Če nenehno delate z otroki, se bodo mnogi sčasoma izboljšali in v primerjavi s sovrstniki ne bodo videti nerodno..

Okvara koordinacije pri otrocih

Na oslabljeno koordinacijo pri dojenčkih lahko sumimo šele po razvoju prostovoljne motorične aktivnosti. Opazovanje, kako otrok poseže po igrači, prinese žlico na usta, sedi, stoji, hodi, daje predstavo o mehanizmih koordinacije.

Ataksija in ritmični tremor rok se določita s pomočjo testov prst-nos in koleno-peta, vendar jih je mogoče izvajati le pri otrocih, starejših od 2-3 let. Če je pri izvajanju določenih testov težko vzpostaviti stik z otrokom, ga lahko prosite, da se s prsti dotakne majhnega predmeta (lutka nos, majhna kroglica, majhna pika na oblačilih). Manjkajoči in tresljaji pri približevanju cilju so značilni za poškodbe malih možganov. Težko je izvesti test za adiadohokinezo. Pri ataksiji je hota negotova, otrok široko razširi noge, pogosto pade.

Cerebelarne motnje se pojavijo s prirojeno nerazvitostjo malih možganov, atonično obliko otroške cerebralne paralize, tumorji poloble ali cerebelarnega crva, cerebellitisom nalezljivega izvora in možgansko travmo. Moteno ravnovesje in koordinacijo gibov opazimo tudi pri dednih degenerativnih boleznih, ki se pojavijo s poškodbami živčnega sistema (levkodistrofija, fakomatoza, hepatocerebralna distrofija itd.).

Veliko težje je ugotoviti kršitev koordinacije finih gibov pri majhnih otrocih. Blage cerebelarne motnje običajno odkrijemo v starosti 2-3 let, ko otroci razvijejo veščine samooskrbe in začnejo sodelovati v igrah na prostem. Otroci z cerebelarnimi motnjami so počasni, pogosto spuščajo predmete in se težko naučijo, kako zapenjati in čipkati čevlje. Te motnje se včasih napačno identificirajo s sindromi nerodnosti, ki jih lahko opazimo tako pri hiperexcitabilnih in motorično zaostalih otrocih kot pri sedečih otrocih. Nerodni otroci težko izvajajo vaje, ki jih niso nikoli, toda če trenirate katero koli vrsto telesne dejavnosti, lahko dosežete dober učinek. Včasih pa je nerodnost lahko zgodnji simptom progresivne motnje živčnega sistema..

Pri majhnih otrocih lahko opazimo nehotena gibanja. Tako imenovani masivni gibi, ki so posledica prevladujočega vpliva talamo-palidarnega sistema, so značilni za obdobje novorojenčkov in zgodnjega otroštva. Masivni gibi se pojavijo spontano in jih opazimo v velikih sklepih: rame, komolec, kolk, koleno. So simetrični in asimetrični. Okončine so pogosto v različnih fazah gibanja. Torej, na eni strani je noga lahko upognjena, na drugi pa upognjena. Ko je glava obrnjena vstran, se pojavi asimetrični tonični refleks materničnega vratu (poza ograje). Med jokom so vse mišice telesa napete in otrok dobi položaj opistotonona. Masivni, ostri, metalski gibi se pojavijo nenadoma in si sledijo. Pri izvajanju v nasprotju z gibi odrasle osebe ni gladkosti, doslednosti in varčnosti..

Pri nedonošenčkih in redkeje pri dojenčkih so v obdobju novorojenčkov opaženi atetoidni gibi na podlakti in dlani. Prsti roke, neodvisno drug od drugega, povzročajo različne gibe: upogibanje, širjenje, prekomerno raztezanje. Atetoidni gibi so počasni, sprejeti položaj prstov lahko traja dlje časa. Atetoidni gibi so v stopalih manj izraziti. Nožni palec lahko podaljšamo in podaljšamo neodvisno od ostalih. Pri starejših otrocih se to ne zgodi. Opisani nehoteni gibi niso patološki, zavirajo se in izginejo, ko dozorevajo striatni sistem in možganska skorja. V začetnih fazah prostovoljne dejavnosti (4-5 mesecev) so gibi nenatančni in nerodni, sčasoma pa dobijo gladkost in mehkobo (v starosti 3,5-4 leta).

S poškodbami živčnega sistema (hemolitična bolezen novorojenčka, prirojena atetoza) se lahko atetoidni gibi ponovno pojavijo kot patološki simptomi. V večini primerov jih kombinirajo s horeističnimi gibi..

Učinkovitost pregleda majhnega otroka je v veliki meri odvisna od sposobnosti vzpostavljanja stika z njim, njegove samozavesti in razpoloženja. To najbolje storijo zdravniki, ki otroka dobro poznajo. V takih primerih lahko otroci razkrijejo veliko večje priložnosti kot z enkratnim študijem in nezadostnim poznavanjem otroka..

Vsi vzroki ataksije pri otrocih in odraslih - kaj storiti v primeru motenj koordinacije?

Ta pojav je živčno-mišična motnja, za katero je značilna motena koordinacija gibov zgornjih in spodnjih okončin, pa tudi hoja.

Ataksija je simptom drugih bolezni, ki so včasih posledica genetske nagnjenosti.

Simptomi slabe koordinacije - kar lahko kaže na okvaro koordinacije?

1. Nezmožnost vzdrževanja ravnotežja v stoječem položaju. Oseba se lahko zaniha v različne smeri, možni so tudi padci. Če se zadevna bolezen počuti izključno v stoječem položaju, govorijo o statični ataksiji.
2. Napake v ravnotežju (nihanje, padanje na stran ali nazaj), ki se pojavijo med premikanjem. Če se kršitve pojavijo le v času motoričnih dejanj, zdravnik diagnosticira dinamično ataksijo.
3. Tremor okončin, kar je komaj opazno pri mirovanju. Podoben pojav postane izrazit, kadar je človek živčen ali pod stresom..
4. Govorne motnje. Pacient govori počasi ali prehitro, včasih zmede vrstni red besed v stavku, poudari vsak zlog v besedi. Tem simptomom se včasih pridružijo nenadzorovani premiki zrkel, spremembe rokopisa. V nekaterih primerih se sluh poslabša.
5. Napake pri dihanju (ne vedno).

Ataksija kot simptom - pri katerih patologijah lahko pri odraslem ali otroku pride do okvare koordinacije?

Upoštevano patološko stanje se nanaša na sekundarno bolezen. Ne nastane samo po sebi, ampak je manifestacija določene bolezni:

1. Motnje v delovanju možganov:

• Multipla skleroza.
• Hidrocefalus, za katerega je značilen presežek možganske tekočine v možganskem prekatnem sektorju.
• Napake v razvoju lobanje in možganov: Arnold-Chiarijeva bolezen.
• Večkratni encefalomielitis, pa tudi druge patologije, ki so posledica razgradnje mielina.
• Resne netočnosti, povezane s prekrvavitvijo možganov.
• Huda travma lobanje, ki je povzročila motnje v delovanju možganov.
• Patološke novotvorbe v malih možganih ali možganih.
• Kap.

2. Zastrupitev telesa

To se nanaša na zastrupitev, ki se je razvila v ozadju zastrupitve s težkimi kovinami, sintetičnim lepilom, hipnotiki

Ataksija je v teh primerih pogosto epizodne narave in se po prenehanju stika s temi dražljaji samodejno odpravi.

3. Presnovne motnje

4. Nepravilno delovanje vestibularnega aparata

• Periferna vestibulopatija - vnetni procesi v retrolabirintnih strukturah, ki jih spremljajo okvara sluha, spontano redno gibanje zrkel.
• Labirintitis. Poleg ataksije se bolnik pritožuje zaradi slabosti, glavobola, zvišane telesne temperature. Podobni pojavi so posledica vnetnih reakcij v notranjem ušesu..
• Tumorski procesi v membranah vestibularnega živca.

5. Pomanjkanje vitamina B1, B12, E v krvi

Podoben pojav je posledica nepravilne prehrane ali posledica alkoholizma.

6. Dedne bolezni:

• Louisov sindrom. Prve znake bolezni lahko opazimo že v prvih mesecih po rojstvu otroka. Motnje v delu vestibularnega aparata se vsako leto poslabšajo in pogosto do 10. leta otrok izgubi sposobnost hoje. Splošno sliko dopolnjujejo duševna zaostalost, šibke obrambne reakcije telesa (majhnemu bolniku pogosto diagnosticirajo pljučnico, bronhije, sinusitis). Poleg tega imajo takšni bolniki nagnjenost k raku..
• Friedreichova Ataksija. Ima avtosomno prevladujoč način dedovanja in družine s krvno zakonsko zvezo imajo bolj verjetno otroka s podobnimi odstopanji. Patologija se v začetni fazi kaže kot motnje v hoji. Nadalje so med napredovanjem tresenje okončin, okvare srca, okvara sluha, patološke spremembe v okostju (običajne dislokacije sklepov, kifoskolioza itd.).
• Pierre-Mariejeva Ataxia. Ima kronično progresivno naravo. Bolezen se pogosto počuti po prehodu 35-letnega mejnika. Simptome statistične in dinamične ataksije spremljajo kršitve mimike, duševnega stanja, ptoze in okvare vida. Ta patologija ima avtosomno dominantno dedovanje.

Razvrstitev ataksije

Glede na to, kateri del možganov ali vestibularni aparat je poškodovan, obstaja več vrst ataksije:

Občutljiv

Ker so napake lokalizirane v zadnjih vlaknih hrbtenjače, se ta vrsta ataksije imenuje tudi ataksija zadnjega stebra. Značilnost tega odstopanja je povečanje simptomov brez vidnega nadzora..

Navzven se bolezen kaže na naslednji način:

• Močno upogibanje nog v sklepih med hojo in spuščanje na tla s celotnim podplatom. Pacient ima vtis, da hodi po mehki podlagi, zato pri gibanju nenehno gleda v spodnje okončine.
• Senzorična okvara v nogah.
• Nezmožnost zaznavanja smeri motoričnih dejanj.
• Kompulzivni gibi prstov.

Vestibularni (labirint)

Pojavi se v ozadju napak v strukturi ene od komponent, ki tvori vestibularni aparat. Glavni simptomi so:

• Močna omotica, ki se lahko pojavi tudi v mirovanju.
• Slabost.
• Bruhanje.
• Nehoteno gibanje zrkel.
• Okvara sluha. Pogosto se pojavi z razvojem vestibularne ataksije v ozadju ušesnih bolezni.

Vse te manifestacije postanejo bolj izrazite s spremembo položaja telesa ali z ostrim zasukom glave.

Kortikalna (čelna)

Vzrok za obravnavano patološko stanje so motnje v čelnem režnju možganske skorje. Rak, slaba oskrba možganov s krvjo, abscesi lahko povzročijo to vrsto ataksije.

Značilni znaki bolezni:

• Nagibanje, spuščanje telesa ali padanje v ovinkih.
• Tresenje pri premikanju. Z obsežnimi degenerativnimi spremembami bolnik ne more hoditi ali celo stati.
• Duševne motnje v obliki halucinacij, izgube vonja.

Cerebelar

Gre za nevromuskularno motnjo, ki je nastala zaradi napak v strukturi malih možganov, pri katerih trpijo statistične in dinamične motorične sposobnosti.

Simptomi se lahko razlikujejo glede na lokacijo in parametre prizadetega območja malih možganov:

• Nestabilnost pri premikanju, padanju naprej ali nazaj. Napake, povezane z koordinacijo gibov, se povečajo z ostro spremembo položaja telesa, pa tudi s spremembo poti.
• Izven škatle širok korak.
• Govor je hiter in zamegljen - ali počasen. Med pogovorom bolnik poudari vsak zlog.
• Spremembe rokopisa zaradi tresenja rok. Ta simptom opazimo, ko so poškodovane možganske poloble..
• Nekontrolirani gibi oči.

Zadevno stanje se pogosto pojavi med histerično kondicijo - ali kot posledica močne stresne situacije.

Simptomi slabe koordinacije, ki zahtevajo takojšnjo zdravniško pomoč

• Povečana telesna temperatura.
• Bruhanje in slabost.
• Huda omotica.
• Dezorientacija v vesolju.
• Halucinacije.
• Močno zvišanje krvnega tlaka in srčnega utripa.

Diagnostika in zdravljenje motene koordinacije gibov pri odraslem ali otroku

Za prepoznavanje zadevne živčno-mišične motnje je mogoče uporabiti naslednji sklop diagnostičnih ukrepov:

1. Pogovor z zdravnikom, med katerim se pojasnijo naslednje točke:

• Čas pritožb zaradi težav s hojo.
• Prisotnost podobnih pritožb med bolnikovo ožjo družino.
• Jemanje močnih zdravil.

2. Pregled pri nevrologu in ORL zdravniku

3. Splošna analiza krvi, urina, koagulograma

Tu so pozorni na hitrost sedimentacije eritrocitov, število levkocitov, raven aminokislin v urinu..

4. DNK test za sum dedne ataksije

5. Koncentracija vitaminov skupine B, E v krvi

6. Elektroencefalografija

Omogoča prepoznavanje difuzne aktivnosti različnih možganskih odsekov, ki se lahko razlikuje v prisotnosti določenih patologij.

7. Magnetna resonančna angiografija

S to tehniko se pregledajo krvne žile, ki oskrbujejo možgane.

8. CT in MRI glave, hrbtenjače

Pomaga podrobno preučiti strukturo možganov, preučiti material za prisotnost tumorskih tvorb, abscesov, krvavitev.

Glavni poudarek pri zdravljenju ataksije je na odpravljanju osnovne bolezni..

• Da bi okrepili mišično tkivo in normalizirali koordinacijo gibov, so predpisane fizioterapevtske vaje. D
• Za okrepitev zaščitnih reakcij telesa bolnik opravi tečaj jemanja zdravil, ki vsebujejo imunoglobulin.

Okvara koordinacije gibov pri otroku

Okvara koordinacije gibov signalizira, da je pri prenosu ukaza iz možganov v mišice prišlo do "neuspeha". Na žalost se te težave pojavljajo tudi pri otrocih. Kaj storiti v takšni situaciji?

Kaj je koordinacija gibov?

Prvi koraki majhnega otroka, drzen skok skozi jarek starejšega otroka, akrobatski salti šolarja povzročajo topel nasmeh, ponos na svoje otroke. Hkrati pa brez razmišljanja o tem, kako zapleten je otrokov mišično-skeletni sistem. Njegov polnopravni in enakomerni razvoj omogoča mlademu tomboju, da igra vlogo "večnega gibalnega stroja".

Mišično-skeletni sistem človeka sestavljajo kosti in sklepi, ki se nahajajo na njihovih stičiščih. Drugi deli mišično-skeletnega sistema - vezivna tkiva in sklepne kapsule - preprečujejo razprševanje okostja. Toda, da se kosti premikajo, so potrebne mišice in potrebujejo ukaz možganov, da se sklenejo..

Gibanje je kompleksen sklop dejanj, ki se izvaja s sodelovanjem centralnega živčnega sistema (CNS) ali njegovih delov:

• Skorja možganskih polobel;
• Aferentne in eferentne poti;
• Bazalna jedra;
• Hrbtenjača;
• Periferni del osrednjega živčevja.

Možganska skorja pošlje impulz, ko preko živčnega sistema pride do mišice, se skrči. Vendar ni toliko pomembno dejstvo tega gibanja kot natančnost, koordinacija, gladkost. In za to so odgovorni možgani in bazalna jedra..

Motnje z motnjami koordinacije

Motnje pri delu ali poškodbe katerega koli dela centralnega živčnega sistema povzročijo okvaro gibalnih funkcij. V začetnih fazah opazimo slabo koordinacijo ali druge motnje, zaradi česar se je mogoče pravočasno posvetovati z zdravnikom in nadaljevati zdravljenje.

Pogosto so z roko v roki z oslabljeno koordinacijo in drugimi gibalnimi motnjami spremembe mišičnega tonusa in tetivnih refleksov.

V slednjih primerih zdravniki menijo, da je terapevtska masaža koristna. Če govorimo o masaži, je pomembno vedeti posebnosti uporabe pri živčno-mišičnih boleznih: tonična masaža na predelih z zmanjšanim tonusom in sproščujoča - s povečanim tonom. Pri šibkih mišicah dihalnega kompleksa se uporablja masaža prsnega koša.

Akutna paraliza

Bolezni centralnega živčnega sistema, ki so nalezljive ali žilne narave, pa tudi nekatere poškodbe zaradi travme povzročajo pri otroku pojav akutne paralize. Morda postopen razvoj paralize, ki jo povzročajo patologije imunskega sistema. Če je v bližini otrok, ki trpi zaradi napadov akutne paralize, morate biti pozorni na njegovo stanje in zagotoviti primarno zdravstveno oskrbo (neposredna masaža srca, umetno dihanje).

Genetske nevromuskularne bolezni

Za takšne bolezni je značilen slabši mišični tonus in mišična atrofija. Simptomi se sčasoma poslabšajo. Znak začetka bolezni je "račja" hoja in zmanjšanje telesne aktivnosti otroka. Z razvojem bolezni se atrofija mišic poveča, refleksi vezivnega tkiva so zmanjšani ali odsotni. Pri nekaterih oblikah takih dednih bolezni postane motnja mišičnega tonusa glavni simptom. Poleg tega je njegovo zmanjšanje ali povečanje pri otroku odvisno od posameznega primera..

Takšne genetske bolezni imajo samo kompleksno zdravljenje:

• Terapija z zdravili (kortikosteroidi in druga zdravila);
• Fizioterapevtski postopki;
• Masaža, sanacijska gimnastika;
• Ortopedska korekcija;
• Pravilna prehrana;
• Psihološka podpora je izredno pomembna.

Miastenija gravis

Miastenija gravis se nanaša na pridobljene patologije in se lahko pojavi pri otrocih. Povzroča jo izrazita mišična oslabelost. Z miastenijo gravis se otrok pritožuje zaradi hude utrujenosti med telesnimi aktivnostmi, vse do absolutne imobilizacije. Za izhod iz tega stanja je potrebna intenzivna masaža. Razlikujemo delno mišično oslabelost, ki vpliva na primer samo na očesne in očesne mišice.

Miastenija gravis se pogosto razvije v ozadju pomanjkanja kalija v telesu. Omejitev gibanja se pojavi nenadoma, najpogosteje ponoči med spanjem ali takoj po njem. Hkrati oseba ostane zavestna in doživlja posledice avtonomnih motenj:

• Prekomerno potenje;
• Intenzivna žeja;
• Vročina
• Huda slabost.

Zdravljenje miastenije gravis je sestavljeno iz kombinacije kompenzacijske, patogenetske in nespecifične terapije. Prav tako zdravniki svetujejo, da ne zanemarjajo masažne terapije in gimnastičnih vaj. Masaža je vedno dobra za mišice, presnovo.

Hiperkineza

Motnje koordinacije pri otrocih so različne nehotene mišične kontrakcije. Hiperkineza se kaže v posameznih telesnih mišicah, ki imajo različno pogostost in značaj. Osupljiv primer so banalni tiki, ki pri otrocih vseh starosti niso redki. Oslabljen otrokov centralni živčni sistem je najbolj dovzeten za takšno hiperkinezo..

Glavni vzroki za to so okužbe oči, bolezni ORL in celo neprijeten slog srajc. Metode zdravljenja so zdravila (zdravila, ki izboljšujejo krvni obtok v možganih in zagotavljajo kisik njihovim tkivom) in fizioterapija (masaža, terapevtska gimnastika).

Ataksija

Pri tej bolezni lahko otrok, tako v mirovanju kot med hojo, zaniha, celo pade. Med gibanjem široko razširi noge. Gibi postanejo nesorazmerni in nenatančni, medtem ko je težko zadeti tarčo, roke trepetajo itd..

Motnje koordinacije pri otroku povzročajo genetske bolezni živčnega sistema. Vzroki za ataksijo so lahko tudi: akutne okužbe, zastrupitve, vnetja zatilnega dela možganov, zastrupitev.

Zdravljenje je odvisno od vzroka bolezni. V primeru nalezljivih in vnetnih - predpisana so protibakterijska in protivirusna zdravila, toksičnega izvora - razstrupljanje. Če ima kršitev koordinacije gibov pri otroku genetske korenine, se uporablja metabolična terapija, ki je osredotočena na simptomatsko zdravljenje. Masaža je priporočljiva pri vseh vzrokih za nastanek bolezni, kot ukrep za izboljšanje metabolizma in obnovo mišičnega tonusa.

Ocenite članek: 28 Ocenite članek

Trenutno je članek prejel 28 mnenj, povprečna ocena: 4,29 od 5

Težave s koordinacijo pri otroku

Disleksija, disgrafija in diskalkulija lahko pogosto spremljajo težave pri koordinaciji pri otroku. V nevrologiji se temu reče "diskoordiniranost gibov" - to je netočnost in nerodnost izvajanja gibov. Učitelji in starši takšnega otroka pogosto imenujejo "neroden" ali "neroden". Prav ti otroci imajo težave z koordinacijo gibanja. To so lahko neravnovesje in koordinacija v stoječem ali hodnem položaju, nezmožnost natančnih gibov, strah pred padcem, vrtoglavica, težave pri obvladovanju novih bruto motoričnih sposobnosti (hoja, plazenje, tek, skakanje), težave pri dolgoročnem ohranjanju drže telesa čas, težave pri obvladovanju fine motorike: vezanje vezalk, sposobnost oblačenja in slačenja, uporaba žlice, vilic.

Simptomi težav z koordinacijo pri otrocih

Če ima otrok težave z koordinacijo gibanja, mu bo morda težko kipati iz plastelina, delati s škarjami. Prednost ima lahko pred televizijskimi ali računalniškimi igrami pred igrami ali športom na prostem. Če so preproste rešitve za vašega otroka, na primer, na primer, da stojijo na eni nogi celo nekaj sekund, so to tudi težave z koordinacijo gibanja. Obstajajo lahko tudi drugi simptomi:

• Počasnost in nerodnost pri izvajanju osnovnih dejanj;
• Otrok je manj samostojen kot vrstniki;
• Pogosto spotikanje in padanje med hojo;
• Nezmožnost učenja vožnje s kolesom in igre na prostem, tudi z žogo;

Če ste pri otroku ugotovili diskoordinacijo gibov, se morate posvetovati z Davisovim metodologom!

Ronald Davis - kdo je on?

Leta 1980 je pri 38 letih Ronald Dell Davis v hudi obliki premagal lastno disleksijo: našel je način, kako hitro odpraviti izkrivljanja v zaznavanju (ali zmedenosti). Prvič v življenju je lahko bral in užival v knjigi in se z njo ni "boril"! Na svoje presenečenje in občudovanje je kmalu odkril, da se je izkazalo, da ima preprosta miselna rešitev, ki jo je odkril sam, enako pozitiven učinek na druge odrasle, ki ne znajo brati..

Kmalu je R. Davis spoznal, da popravljanje zaznavanja (odpravljanje dezorientacije) ni dovolj. Prav tako je bilo treba odstraniti razloge, ki so povzročili dezorientacijo. Za to je bilo treba najti način, ki bo razvil sposobnost razumevanja in prepoznavanja besed..
Po neodvisnih kliničnih raziskavah in sodelovanju s strokovnjaki na številnih področjih je Ron Davis izpopolnil svoj program korekcije disleksije za odrasle in otroke. Leta 1982 sta Ron in dr.Fatima Ali odprla Center za branje branja v Korekcijskem centru za disleksijo v Kaliforniji, kjer sta dosegla uspeh z 97% strank z učnimi težavami..

Leta 1994 je izšla prva knjiga Darilo disleksije. Med letom je bil preveden v več jezikov. Mednarodno združenje Davis (www.dyslexia.com) je bilo ustanovljeno tudi za usposabljanje strokovnjakov za izvajanje korekturnih programov po vsem svetu..

Zakaj plastelin?

Dislektiki preučujejo samo tiste stvari, ki jih sami ustvarijo. Če nekaj ustvarijo v obliki pomnjenja, na koncu dobijo nekaj naučenega. Če ustvarijo nekaj v obliki razumevanja, to imajo - razumevanje. Če pa nekaj ustvarijo z mojstrstvom ali mojstrstvom, to postane del njih samih, postane del njihovega intelekta. Ko dislektiki nekaj obvladajo, to postane del njihovega miselnega procesa..

Ko se nečesa spomnimo ali razumemo, to ustvarimo miselno. Z drugimi besedami, ustvarimo miselne podobe ali miselne zvoke te stvari. Ko se nekaj obvlada, se ne ustvarja več samo v mislih; ustvarjen je tudi v resničnem svetu. Miselno ustvarjanje nečesa (v sebi) je najboljše, kar lahko pričakujemo, da razumemo te stvari; obvladovanje nečesa zahteva ustvarjanje zunaj nas.

Ne glede na to, kako dobro razumemo, kako ravnati s kolesom, nam to razumevanje ne bo preprečilo padca, ko se prvič usedemo na kolo. Če želite obvladati vožnjo s kolesom, morate sedeti na njem in ga voziti. Da bi obvladali vožnjo, jo moramo ustvariti v resničnem svetu..

Ko s pomočjo plastelina ustvarimo koncept besede, potem s tem ustvarimo ta koncept v resničnem svetu..

Naši uspehi pri odpravljanju disleksije in disgrafije

Že od otroštva je imel moj sin Matvey težave z branjem in pisanjem. Ogromno napak, strašna pisava, zelo počasna hitrost branja že od prvega razreda. Veliko smo naredili tako samostojno kot z logopedi in nevropsihologi. Rezultata praktično ni bilo. Diagnoza: nevrološka disleksija, disgrafija. V šoli za pisno delo - 2, ustni odgovori pa so pomagali, zato je Matvey potegnil.
Nikoli nisem nehal iskati informacij o korekciji disleksije in bral o Davisovi tehniki. Imeli smo veliko srečo in srečali smo Anno. Anna je takoj očarala Matveyja in mene. Matvey je z velikim veseljem hodil na pouk in zvečer z navdušenjem govoril o tem, kaj počne. Teden je hitro minil in v zadnji uri mi je Anna pokazala, kako še naprej sama učiti doma.
Rezultat je bil viden takoj in bil je naravnost neverjeten. Prvih pet za diktate in prvo trimesečje je konec s 4 v ruščini! (z Anno smo sodelovali v začetku oktobra). Izboljšalo se je tudi branje z manj napakami in rahlim povečanjem hitrosti. In na splošno se mi zdi, da je Matvey postal bolj samozavesten in umirjen.
Najlepša hvala Ani! Anna je neverjetno prijazna, potrpežljiva, inteligentna oseba! Pravi strokovnjak! Uspeh, srečno vam!
P.S. Domača naloga traja 20-30 minut na dan, sploh ni težko.

S spoštovanjem in hvaležnostjo, Rzhevskaya Maria

O težavah pri učenju branja in pisanja smo razumeli od moje najmlajše vnukinje po rezultatih zaključnega dela v prvem razredu. Zaostajala je v hitrosti branja, ni vedno ujela logične verige zgodbe in je slike opisovala na svojstven način. Pri pisanju sem pogrešal samoglasnike, čeprav sem pisal z izgovarjanjem zlogov. V drugem razredu smo se odločili, da povabimo psihologa in logopeda na dodatni pouk. Šestmesečno usposabljanje ni dalo rezultatov. Slišal o disleksiji pri otrocih. Glede na opis smo prišli do zaključka, da moramo pomoč poiskati pri metodologu. Opravljen Davisov tečaj za korekcijo disleksije. Domovi so še naprej opravljali naloge ob upoštevanju novih priporočil.
Učiteljica nam je pripovedovala o »uspehih« in »prebojih«. Opazila je očitne izboljšave v jeziku in branju. Ocene so zdaj 4. Toda vnukinja zdaj ne preskakuje črk, pozna pravila za pisanje znakov b in b, predpone, strukturo stavka. Naučil sem se. Hitrost branja se je povečala. Prepričevanje in razumevanje besedila nam je tudi podleglo.
Na začetku 5. razreda smo se odločili za Davisov tečaj matematike, saj je celo zapomnitev množilne tabele povzročalo velike težave. Poleg in odštevanja po desetih so se pogosto dogajale napake, tudi sestava števila, ob upoštevanju različnih risb, nas ni ubogala. Tečaj matematike je opravila metodologinja Anna Hare. Tečaj je trajal 5 dni, pa tudi pri disleksiji. Na koncu tečaja so bile rešene težave z razumevanjem besedila problemov, z vsemi računskimi operacijami, vključno s tabelo množenja. Minilo je dodajanje negativnih števil, decimalnih ulomkov (pojasnil bom, da tega v šoli še niso storili). Otrokova samozavest se je izboljšala. Rezultati testov so se izboljšali in hitreje je opravila domačo nalogo. Zahvaljujem se metodologinji Ani za profesionalnost, predanost, željo po pomoči otroku in njen duh za uspeh. Verjamemo, da so Davisovi programi učinkoviti! Priporočljivo, če niste brezbrižni do usode svojega otroka.

Pred kratkim smo zaključili Annin tečaj za korekcijo disleksije (pred približno mesecem dni). Moram reči, da mojega sina osem od devetih let spremlja nevrolog in kakšne diagnoze nismo dobili! Težko si predstavljamo, koliko smo doživeli, koliko profesorjev medicine, psihologije, logopedije smo obiskali. Ko sem še enkrat poskušal najti "svetlobo na koncu tunela", sem naletel na informacije o disleksiji in njenem popravljanju. Nisem imel pojma, da disleksija ni le nezmožnost pravilnega govora, pisanja, branja, gre za določeno človekovo stanje (dezorientacija), v katerem človek ne zmore veliko: "sestavi črke v vrstice, bere vodoravno, razume pomen pomena, da ne omenjam kaligrafije itd. Po branju Davisove knjige sem bil še bolj prepričan, da gre "za nas". Iskanje mentorja nas je pripeljalo do Ane. Moram reči, da moj sin ni imel velike želje, da bi šel na začetni posvet (bila je slaba izkušnja pri komunikaciji s psihologom). Bil sem zaskrbljen. Prvo srečanje se je začelo s solzami, vendar je Anya v nekaj minutah lahko pridobila otroka zase in na koncu lekcije ji je povedal vse svoje skrivnosti. Pouk za majske praznike smo »uganili«. Rekel bom, kaj se je zgodilo na začetku pouka: učimo v 2. razredu, beremo po zlogih, včasih ne razumemo besedila. Najdaljši čas, da se osredotočim na branje, so 4 vrstice, potem sem odvrnil pogled, bil zmeden, če sem bral "sam sebi", sploh nisem razumel, kaj berem. Matematika je res slaba, nisem obvladal sestave števil do 10. Pisanje-varanje s težavo 2 vrstici, slovnično ne vidi niti pik niti vejic. Rokopis - domača naloga pod mojim tesnim nadzorom in narekovanjem - spodobno, pri pouku - hvala, če je napisanih 5 vrstic. Ni mogel napisati eseja ali izlaganja. Ne upošteva leve strani lista. Po tečaju z Anno se je veliko spremenilo. Najpomembnejša stvar sem jaz. Otroka sem lahko razumela, kaj se mu dogaja, ko piše, bere, se odloča. Kakšno delo zanj je, da ujame "leteče" črke in jih izrazi z besedami! Zdaj tudi sam, ne da bi se ustavil pri branju, začutim, katere besede-sprožilci ga upočasnijo. Otrokov pogled na svet se je po tečaju spremenil. Prebral je lahko gladko, s celimi besedami, da je razumel prebrano. Prej sem mu moral prebrati, kaj je prebral na pol z žalostjo, da bi "dobil smisel", zdaj bere sam. In ne bere naenkrat po štiri vrstice, temveč po eno stran! To je za nas velik dosežek. Pismo: začelo je "videti" levi rob lista. Delamo s pismenostjo! Zdaj pa sem našel svojo "luč na koncu tunela". Delamo doma. To je enostavno, celo zabavno. Manekenstvo je postalo najljubša stvar. Hvala Ani za potrpežljivost, razumevanje, pozitiven odnos, optimizem in podporo..

Že marca smo se učili z Anno Zayats. Nisem želel napisati mnenja prej, da ga ne bi zmedel) No, poglejte rezultate. Kaj se je torej zgodilo: hči 10 let, učenka 3. razreda. Vsa tri leta v šoli sem strašno bral! Zamislila sem končnice besed in bilo je zelo počasi in boleče! Jasno je, da s takšnim branjem nisem razumel pomena prebranega. O pismu na splošno molčim! Pogrešala sem črke, trmasto nisem videla mehkega znaka, imena in imena so vedno z majhno črko! Pisati bi lahko začel s sredine lista, ne z vrha. Doma smo 2 leti učili pri nevropsihologih. Rezultatov ni bilo! (Zdaj kaj: 4 v ruščini in 4 v literaturi na trimesečje. To je za nas velik dosežek! Razen 3 in 2 še nismo videli ničesar! Zelo sem zadovoljen s programom in Ano! To je zelo prijetna oseba in njegova strokovnjakinja Vidi se, da ima rad otroke, zame je bilo pomembno pri izbiri strokovnjaka. Z Arisho sem takoj našel skupni jezik. Pouk poteka v Anni doma v ogromni prostorni ločeni sobi. To je bil zame tudi plus. Ja, še ena stvar: zdaj študiramo doma 2-krat na teden. Vsaka lekcija traja približno 30 minut. Sploh ni moteča in ne težka! Vso srečo in vse dobro vsem! Ani, ogromno ljudi HVALA za to, kar počne!

Seveda pa beseda disleksija pade v oči..

Tako sem prišel na vaše spletno mesto. In res bi rad rekel, ne, tudi kričanje - ta tehnika deluje. Moj sin je dislektik. O tem sem izvedel, ko je bil v drugem razredu (to je bilo pred 13 leti) in učitelj me je opozoril na problem branja in pisanja s sinom, svetoval mi je, naj poiščem strokovnjake. Preizkusili smo se, prejeli sklep "disleksija in disgrafija" in ponudbo za premestitev otroka v posebno popravno šolo. Imam pa povsem normalnega, pametnega, zdravega, srečnega otroka. Da, ne bere dobro, ja, skoraj v vsaki besedi dela smešne napake. In nisem privolil v drugo šolo. Začel sem preučevati vse informacije o disleksiji. Naletel sem na članek o Ronaldu Davisu in njegovi knjigi "Darilo disleksije". Zasvojen. V Moskvi sem našel center, šel na posvet. Tako meni kot sinu je bilo vse všeč. Študij smo nadaljevali. Danes je študent četrtega letnika, državni uslužbenec ne šibke moskovske tehnične univerze. In čeprav še vedno piše heterogeno, včasih obstajajo napake, včasih pa sploh ne, sem hvaležen Davisu za vse, kar sem lahko dal in naučil svojega sina po njegovi metodi. Ona dela!

Povratne informacije o Davisovi metodi želim pustiti ne toliko za Anno, ampak za vse tiste starše, ki iščejo vsaj nekaj informacij o zdravljenju disleksije in Davisovi metodi. Sam sem se soočil s težavo, ko je na internetu zelo malo informacij in povratnih informacij tistih, ki so to metodo že poskušali izvajati. Moj sin je star 11 let. Nihče nam ni diagnosticiral disleksije, čeprav smo se posvetovali z nevropsihologom. Svetovali so nam, naj vzamemo dobrega logopeda. Z dvema logopedoma sodelujemo že skoraj dve leti! Ne morem trditi, da sploh ni bilo rezultata. Ne, nekaj jih je bilo. Sin je začel brati zloge vsaj. Pred tem sploh ni razumel, kako črke črtati. A težava je v tem, da je pri tem branju po zlogih nenehno delal napake. V ruskem jeziku je VELIKO napak! Še posebej v narekih! Seveda sem imel idejo, da bi ga premestili v zasebno šolo, navsezadnje je otrok manj in pristop je individualen. A zgodilo se je, da sem se sprva odločil preizkusiti Davisovo metodo. Moja izbira je padla na Anno. Takoj po posvetu še nismo imeli časa, da bi šli skozi vrata, Artyom pa je že rekel, da želi spet sem in je pripravljen na tečaj. Ana mu je bila torej všeč). Na splošno je zelo sramežljiv in neradi stika, zlasti z odraslimi. In potem sem se zapletel v pogovor, seveda ne takoj, vendar sem si ogledal pogovor med Artyomom in Anno in bil presenečen, kako neznancu toliko pove o sebi. Na splošno smo se tečaja udeležili septembra. Peti dan se je opazno izboljšalo branje. Tega sem bil zelo vesel! Odšli smo domov dalje študirat. Treniramo trikrat na teden: to je sreda in dva prosta dneva. Pretekel je mesec dni. Branje je vedno boljše. Napak pri pisanju je manj. Anna nas je opozorila, da bodo napake pri pisanju postopoma odpravljene, če boste redno vadili: najprej izboljšanje branja, nato pa še pisanje. Za učna dela v ruščini je Artyom začel prinašati 4! Učiteljica vpraša, kje smo bili in kaj počnemo, saj vidi tudi izboljšave in rezultate! Artyom razume, o čem bere, in lahko pripoveduje. Prej ni bilo tako! Zaenkrat sem se odločil, da bom ostal v javni šoli. Neverjetno je, vendar še vedno vleče program. Upam, da bo moj pregled pomagal staršem, ki ne vedo, kaj storiti ali kje se soočiti z disleksijo..

Deklica, stara 8 let. Pri učenju smo se soočili s težavo: zelo težko smo zbirali svoje misli in delali domače naloge, težko smo se osredotočili na eno stvar. Zato so se pojavile težave s šolo in sošolci: otrok ne potegne šolskega programa. Za pomoč smo se obrnili na Anno. In izkazalo se je, da ima Anna čudovite instrumente, katerih skrivnost zdaj pozna naše dekle. In zdaj se v primeru "letenja v oblake" zatečemo k čudežnim orodjem. Otrok se v eno minuto vrne k pouku, hkrati pa se pred našimi očmi izboljša šolska uspešnost. V 1. razredu so nam učitelji rekli: "Otrok bo učil 2 pri vseh predmetih." Konec drugega trimesečja se naše ocene dejansko razlikujejo od 3 do 5. In dva sta nekje izhlapela in še naprej izhlapevata! Najlepša hvala, Anna!

Moja hči Varya (9 let) se je avgusta 2017 zdravila zaradi disleksije po Davisovi metodi. Pred tem je bilo 1,5 leta popravnih programov s klasičnimi metodami, ki niso dali opaznih izboljšav. Moja želja (kot mame) je bila povečati otrokovo hitrost branja. Varja je imela "matematično miselnost", celo angleščina ji je bila namenjena z manj stresa kot literatura in ruščina. Annine lekcije so nam zelo pomagale! Varja je začela brati veliko bolj tekoče in pomenljivo. Da bi razumela bistvo, ji ni treba dvakrat ali trikrat prebrati stavkov. NAUČILA SE JE KONCENTRIRATI POZOR! Do šole je še dolga pot. Zdaj vem, kako ji pravočasno pomagati, jo usmeriti v pravo smer..

Najlepša hvala Anna!

Konec maja smo se udeležili Anninega tečaja. Pred tečajem je hči brala z velikimi težavami, iz vsega srca je sovražila branje! Domače naloge o branju in ruskem jeziku so bile zanjo in zame resnično mučenje in so se vedno končale s kriki in prepiri, naši odnosi so se začeli močno poslabšati, začeli smo se odmikati drug od drugega. Preizkusi ruščine v šoli so jo pripeljali do okvare. Prišlo je do te mere, da je, ko naj bi bil test iz ruščine, moja hči začela zbolevati! Nikoli nismo obiskali posebnih zdravnikov s tem vprašanjem in tisti pediatri, ki so si jo ogledali, niso videli težave. Učiteljica je še povedala, da je le lena in ne želi študirati ter da mora več učiti doma: več brati in pisati. Informacije o disleksiji sem sam našel na internetu, veliko o tem prebral, spoznal, da gre za mojo Darino. Na istem mestu sem naletel na Anino spletno stran in, če sem iskren, nisem iskal nikogar in ničesar drugega. Prišli smo na posvet in moja trmasta Darina se je zaljubila v Anno. Na posvetu je Anna izzvala moje misli o disleksiji in konec maja smo prišli na tečaj. Z rezultatom smo zelo zadovoljni! Moja hči se je začela brati z veseljem! Knjigo izbere sama in jo prebere ponoči! Zdaj sem začel pisati in preverjati besede, kot sem pisal. Napak je veliko manj! Postala je bolj samozavestna vase, vidi svoje uspehe in zato teži k branju! Neverjetno! In postalo mi je veliko lažje! V poletnem zvezku za poletje je dobila naloge: hoče jih opraviti sama, brez moje pomoči! Zelo sem srečna in zadovoljna! Anna, hvala!

Težavo sem opazil že v 1. razredu: branje je bilo vedno težko, črke so bile zmedene, konci pogoltnjeni ali izumljeni. Pripisala je nepazljivosti. Besedne besede se od poletja učijo na različne načine: vizualno, na uho, večkrat napisane. Toda na žalost so bile v 2. razredu besede iz besednjaka pozabljene, predlogi so bili napisani skupaj z besedami. Spoznal sem, da obstaja težava, in sumil na disleksijo. Kot rezultat testiranja so se moji strahovi potrdili. Odločili smo se, da opravimo korekcijski tečaj z Anno. Rezultat je bil osupljiv: nareki, besedišče, branje so prenehali biti mučenje. Otrok se je naučil uporabljati orodja, postal je samozavesten. Je postal manj zaskrbljen. Spremenil sem pristop do tega, postalo mi je lažje. Doma je seveda še veliko dela, ki pa veseli mene in otroka. Anna, hvala, ker sva te spoznala: čudovita oseba in strokovnjak z veliko začetnico. Hvala od vse naše družine. Ekaterina in Artyom

Zahvaljujem se Ani za njeno delo! Po končanem tečaju je moj sin, ki v glavnem ni znal brati, ni razumel, o čem bere, sovražil branje in vse, kar je s tem povezano, prosil, naj mu kupi knjigo. Vsak dan bere, jaz pa se trudim, da niti ne diham, da me ne bi prestrašil!) Sedi za pouk in me pokliče! V tistih diktatih, ki mu jih narekujem, sem po tečaju začel delati dvakrat manj napak! Tečaj je bil pravkar končan in pred nami so še lekcije, zdaj pa vidim napredek! Imamo čas za aktivno učenje pred začetkom šolskega leta. Pisala bom o nadaljnjih rezultatih..

Težko je pogledati otroka, ki v razredu velja za več kot le "črno ovco", ki nima prijateljev, ko osnovnošolski psiholog govori o šoli za "hendikepirane" otroke. Doma ima ta otrok rad astronomijo, živali itd. Prišlo je do točke, da so se starši odločili, da bodo Nastjo premestili v drugo šolo. Kje pa je verjetnost, da bo tam bolje? Ne bom pisal in našteval vseh tistih težav, ki jih vsi zelo dobro poznate (disleksija in disgrafija). To piše v vseh ocenah o njihovih otrocih. Rad bi samo rekel ANNA, VELIKO HVALA, HVALA, da je tega nemogoče sporočiti. To lahko razumejo samo tisti starši z otroki, ki so se udeležili Anninega tečaja disleksije. To lahko razumejo otroci, ki se ne želijo ločiti od Anje. Dragi starši, če berete moj pregled, ne oklevajte, pokličite in se prijavite Ani. Verjemite mi, po dveh lekcijah svojega otroka ne boste prepoznali. Še enkrat VELIKI HVALA in NIZKI POKLON!.

Anno sem našel junija 2018. Z njo smo stopili v stik s težavo pri branju in pisanju njenega sina. Zelo slabo je bral, naredil veliko napak, ni razumel, o čem bere. V ruskem zvezku so bile vse strani rdeče od učiteljevih popravkov. Lahko rečem, da metoda deluje. Zdaj moj sin bere brez težav. Seveda ne tisto, kar so v šoli spraševali za poletje, zanj ni zanimivo. Toda bere knjige, ki jih izbere: pogleda na internet, išče, prosi za nakup. To je seveda presenetljivo in nenavadno. O pismu še ne morem dati enoznačnega odgovora. Njegova žena sodeluje z njim, v ruščini morate ponoviti še veliko pravil. Toda v narekih, ki mu jih narekuje ona, je vsekakor začel delati manj napak. Varno lahko priporočim Davisovo metodo. To je viden "potisk" pri razvoju otroka..

Dober dan, preden sem prišel k Ani, sem se seznanil z mnogimi razpoložljivimi metodami za odpravljanje disleksije. Iskal sem najboljše za svojega sina in mislim, da sem našel pravo pot. Maxim ni hotel posebej iti na tečaj, spomnil se je naših zadnjih lekcij. Obstajale so velike dolgočasne domače naloge za odpravljanje disleksije. Toda po prvem srečanju z Anno se je zanimal in sam rekel, da želi študirati. Anna v pogovoru z najstniškim otrokom očara in zanima. Težava je bila v velikem številu črkovalnih napak v narekih in celo s preprostim prepisovanjem. Opravljen tečaj korekcije disleksije. Doma smo začeli učiti 2-krat na teden. Mesec in pol kasneje je sin prvič v življenju prosil, naj mu kupi knjigo. To ni šolski kurikulum, ampak njegova izbira, a čez poletje je "požrl" tri zvezke po 350 strani. Še naprej delamo doma, v pravilno nastavljenem stanju ponovno sprejemamo pravila za ruski jezik. Moja pisava se je izboljšala, začela sem razmišljati o črkovanju, lažje se koncentrirati, nisem tako utrujena. Še naprej delamo in opazujemo rezultate. Anna, najlepša hvala od vse naše družine!

Septembra 2018 je moja študentka Sasha (11 let) z Anno Zayats študirala o premagovanju disgrafije in disleksije. Sašine težave pri obvladovanju šolskega programa v ruskem jeziku in književnosti so se iz leta v leto večale. Do konca 5. razreda se je postavilo vprašanje o ponovnem opravljanju rezultatov zaključnega testa, saj so bili "nezadovoljivi". Študent pozna pravila, izvaja slovnične naloge, vendar je z narekovanjem katastrofa, čeprav nadaljnje delo na napakah opravi ustno. Anna ga je naučila, da se prilagaja delu, da je dolgo zadrževal pozornost med izpolnjevanjem nalog, da je bral, ne da bi izgubljal črke, da se je zavedal, kaj je prebral; delati z besedami, v katerih med pisanjem dela napake. Pouk je bil zanimiv in produktiven. Otrok se je zlahka naučil, kako naj ravna, da bi premagal nastale težave. Z navdušenjem smo nadaljevali delo, ki smo ga začeli doma. V svojem študiju je Sasha pokazal pozitivne rezultate, kar se je seveda odražalo v njegovem odnosu do študija. Postal je bolj samozavesten v svoje sposobnosti, z veseljem obiskuje pouk ruščine in književnosti. Najlepša hvala Ani za takšne rezultate!

Dober dan! V redu smo. Od pisanja po spominu, narekovanju in predstavitvi sem dobil 4. Ne samo, da se je ruščina izboljšala, ampak je začela prinašati tudi 4-5 iz literature. To je samo težava z matematiko, a jo bomo popravili prihodnje leto..

Dober večer! Oprosti, pozno je! Rezultat zagotovo obstaja (zvezke bom poslal kasneje). Sami seveda priznamo, da to počnemo dvakrat na teden, vendar je to sprejel tudi naš mentor in to še dvakrat na teden. Vidimo boljše razumevanje okolja, okolja in življenja. Učitelji: začeli so študirati z velikim zanimanjem in brez jadikovanja, zmanjšali zavračanje dejavnosti. Vedno uporablja metode koncentracije, pri tem pa zelo pomagajo "kushiki" (kroglice) in roke na ramenih. Nastopa in se potegne skupaj. Z možem verjamemo, da lahko Davisova metoda veliko naredi za avtiste! Danka je začela brati z izrazom, ob upoštevanju ločil, ki so mu všeč. Hvala za pozornost, zelo lepo! In hvala za potrpljenje in razumevanje Danielovega stanja.!

Pozdravljeni Anna, najlepša hvala za vaše delo, napredek je očiten.

V 2. razredu so mojemu otroku diagnosticirali disgrafijo, disleksijo, RRD. Opravljen PMPK, poslan v koordinacijsko šolo. Med poukom sem počasi pisal, počasi bral, ničesar nisem razumel. Nerodno mi je bilo odgovarjati pri pouku branja, poezije si nisem zapomnil. Pri pouku sem bil živčen, bil sem v stiski, nisem hotel v šolo. Prešli smo na šolanje na domu. Začeli smo se učiti pri logopedu, na uro smo napisali 28 besed, na internetu pa sem našel tečaje po Davisovi metodi. Prišli smo na posvet, test nam je potrdil diagnozo, začeli smo trenirati. Prvi dan po tečaju je prišel ven z gorečimi očmi in rekel: 'Mama, vesel sem! "Do večera je nekaj pripovedoval, zame je bilo veliko napredovalo, saj so mu v šoli dali zgled - niti enega komentarja v enem letu pametnica ne govori (in to je bila diagnoza), zaradi česar so zapustili šolanje. otrok je bil vesel, šal se je in do večera ga ni bilo mogoče ustaviti pred pogovorom. V učilnici je Anna zamenjala psihologa, nevropsihologa, logopeda in logopeda, ki so mu ga naročili, naj opravi. Po treh dneh pouka je bil zamišljen, 2 uri zbran in potem se ni ustavil šele zvečer. Po 4 dneh pouka je povedal abecedi nazaj, bil je prepričan vase, dobre volje. Po 5 dneh pouka je v podzemni železnici prebral knjigo, tako izrazito, glasno in goreče, s ponosom - dotaknil se je celotnega avtomobila. sam je ekspresivno prebral drugo knjigo. Vsak večer ponoči bere sestri, prebere 13 pravljičnih knjig, sam prebere 11 zgodb Nosova. Zdaj je začel brati "Fant-zvezda". Napisal sem 110-besedno zgodbo na format A4 z vsemi ločili, v opisu lisice sem uporabil 6 pridevnikov, predloge brez napak v 1 uri. Logoped je po Davisovem tečaju videl preboj. V učilnici ga hvalijo, pripoveduje prebrano, se spomni lekcij, se uči pesmi, lekcije vzamejo malo časa.

Leta muk zame in otroka so se v trenutku končala! Kot pridih svežega zraka! Anna najlepša hvala za njeno delo in pomoč. Starši, ki se soočajo s takšno težavo, ne izgubljajo časa in pridejo na tečaje. Zelo učinkovit program, ki ga priporočam.

Anna, dobro jutro! Začnem opazovati Vladine premike, začela je govoriti, ne molčati, zanimati se za marsikaj, postala je notranje bolj svobodna. Včeraj smo pisali slovarske besede, šel sem pisati brez nepotrebnih pretenzij, pisal sem skoraj brez napak, črk ne mešam. Diktirala sem ji po zlogih, včasih je tudi sama izgovarjala. Rezultat je!

Anna, dober dan! Delim majhen, a vseeno napredek. Danes je prvi dan, ko smo šli v šolo, učitelj je rekel, da je Grisha delal celotno uro, ni opazil, kako se je končala, presenečen je bil sam nad seboj! Včeraj me je povabil na študij, vse je bilo narejeno po načrtu, začel je zelo živahno brati, potem pa se je razburil, celo zaurdal, rekel, da se spomni, kako rad študira z vami in bi morali iti živet v Moskvo. Danes smo se dogovorili, da se bomo usedli in vse pripeljali do konca.

Anna, dober večer! Teden dni smo molčali, vsak dan poskušamo učiti, kot smo rekli. Nimamo vedno časa za oblikovanje besed, vendar vedno beremo. Danes smo odstranili list papirja in želim reči, da je napredek dobro viden, bere zelo počasi, a kljub temu je že videti kot branje, malo povečam glasnost, to ga ne prestraši tako zelo. Poleg tega je v šoli začel učiti še pri učitelju, zelo ga hvali, uči z željo, vsi vidijo napredek! Delaj naprej!

Minili so 4 meseci, odkar je moj sin Luca zaključil program za odpravo disleksije in lahko se pogovarjamo o uspehu. Najprej in zame osebno najpomembneje je postal bolj samostojen. Pri domačih nalogah mi ni treba sedeti zraven in govoriti, kaj naj napišem. Izdeluje jih sam, le če česa ne razume, prosi za pomoč. Pike so se pojavile na koncu stavkov, predlogov in veznikov. Končnice so pravilne pri branju. Nadaljuje z drugimi otroki v razredu, preden so ves čas pri pouku nastajale "vrzeli". Seveda ADHD pusti svoj pečat in dolgega dela ne morete napisati brez napak. Štiri so se začele pojavljati, kljub temu da veliko manj sedimo na lekcijah in teme ni treba razlagati. Preizkusi se napišejo prvič in se ne ponovijo po pouku, kot je bilo prej. Mislim, da če bi bil bolj motiviran, bi bil rezultat še boljši. In delamo na tem. In, kot se mi zdi, je moč Davisove metode poleg tehnik in nastavitev tudi ta, da otrok razume in spozna, da lahko sam v svojem življenju nekaj spremeni, lahko doseže uspeh. Zelo pomembno je, da to razumemo že v otroštvu, saj isti odrasli odraščajo iz odvisnih otrok, ki sledijo materi, očetu in teti vzgojiteljici. Odlična stvar pri Davisovem programu je, da otrokom daje to priložnost - da čutijo, da lahko obvladujejo svojo disleksijo, jo nadzirajo in se seveda premikajo naprej. Včasih so to majhni koraki, včasih pa veliki preboji, vendar je napredek oprijemljiv in povzroči, da želite nadaljevati z delom. Najlepša hvala Anna, in Lukeu lepo pozdravljam!

Za nadzor 5! Dobro opravljeno! Ampak on je vesel in sam sebi ne verjame! Hvala, ker ste zaupali Griši! Zdaj ponuja pomoč drugim! Pravijo, da sem vse razumel, lahko pomagam!))

S sinom Aleksandrom se imava najlepša hvala, ker si spremenila naše življenje! Hvala, ker ste mu dali samozavest! Hvala za to, da zdaj ve, da ni nič slabši od drugih v razredu! Hvala, ker si prvič moj otrok. 5 let v šoli je vzel knjigo v roke in z zanimanjem bere! Hvala, ker ste bili tako prijazni do njega in se želi vrniti k vam na tečaj matematike. Da, in ko piše, naredi veliko manj napak kot prej! Hvala in se vidimo kmalu! Inga in Sasha.

Anna, želim ti izraziti svojo hvaležnost! Koliko dvomov sem imel, preden sem pripeljal hčerko na vaš tečaj. Koliko strokovnjakov sem poklical, preden sem prišel do vas! In zelo sem vesel, da smo vas izbrali! Moj instinkt mi nikoli ne odpove! Na prvi pogled sem razumela, da ima ta oseba rada otroke in da bo hčerki tukaj prijetno. Veronica, ki vas ni imela časa zapustiti po posvetu, je takoj sporočila, da bo prišla k vam študirat! Takšne želje po študiju pri svoji hčerki še nisem videl! Z velikim veseljem je vstala in prihitela v vaš razred. Zdaj so minili trije meseci, odkar smo zaključili tečaj. Hči brez napak bere samozavestno in tekoče! V četrtletju so ji dali 4 v ruščini! To je za nas odličen rezultat! Literatura 5! Z veseljem vas priporočam vsem, ki potrebujete pomoč! Pa tudi sami nismo prenehali študirati. Odločil sem se, saj so zdaj počitnice in je čas - uporabili ga bomo za pouk. Poleg tega se ne napnejo in preidejo v enem dihu. Želim vam uspeh in hvaležen sem usodi, da nas je združila!

Gleb je star 17 let. Tečaj korekcije disleksije je potekal jeseni. Spomladi sem vzel OGE. Rezultat: ruščina je bila opravljena pri 4, matematika pri 4!

Moja hči je v začetku septembra opravila tečaj popravljanja pri Ani. Tako ona kot jaz smo zelo zadovoljni z rezultatom. Najprej pa želim povedati našo zgodbo. Moja hči je stara 14 let, je učenka 8. razreda. Že dolgo vem, da ima disleksijo - že od četrtega razreda, in ves ta čas skušamo nekako rešiti to težavo. Za Anno sem slišal po radiu. Sem vernik, redno poslušam radio "Vera". In tu so v enem od programov govorili o disleksiji in Anine zadovoljne stranke so o njej govorile kot o odlični strokovnjakin in o korektivni metodi, ki je pomagala. Čez par dni smo prišli k Ani na posvet. Moram reči, da je zdaj moja hči v prehodni dobi in je zelo "bodeča", pogosto nesramna, včasih nesrečna in pogosto ostra do učiteljev, pogosto ugotovi odnos s sošolci zaradi slabe akademske uspešnosti. Smejijo se, da ne zna brati na glas ali jim slediti. Anna je hčerko uredila že v prvih minutah pogovora. Toliko novega in zanimivega sem izvedela o svojem otroku, spoznala sem jo z druge strani! Čudovito je! Moja hči je bila nad Anno zelo navdušena in je rekla, da bo študirala. Vseh pet dni tečaja je hči zjutraj z velikim veseljem vstala in tekla na pouk. Bila je tako zanesena! In mislim, da je rezultat, ki ga je videla sama, igral zelo pomembno vlogo pri njeni želji po učenju. Videla je, da zna brati brez napak in se ne sramuje sošolcev. Vidi se, da se ji je povečala samozavest. Zato pouk doma zdaj ne povzroča težav. Sedeva sama - to naredi sama in to zelo hitro. Pregled je bil dolg in nekoliko kaotičen. Vsem pa želim svetovati, naj ne oklevajo in pridejo k Ani. Ne bo vam žal, to je gotovo!

Artyom je v začetku septembra opravil postopek korekcije diskalkulije. Upali so, da bo začel učiti vsaj za Cs, vendar so začeli prinašati štirice in celo petice.

Želim pustiti pregled o Aninem delu, ravno danes sem končal tečaj popravljanja. Mi smo iz Jekaterinburga in smo z Anno študirali na daljavo, čeprav je bil sprva načrt, da jo obiščemo v Moskvi junija. Zelo me je skrbelo, da zaradi trenutnih razmer v svetu sploh ne bomo mogli priti do popravka. Zato, ko je Anna napisala, da obstaja možnost za študij na spletu, sem se takoj strinjal. Zdaj pa o samem popravku. Moj sin Kirill je star 12 let in končuje 6. razred. Vsa ta leta je bil njegov študij za vso našo družino prava preizkušnja! Brez napak ni mogel brati, ni razumel, kaj bere. Poleg tega tako knjige kot naloge iz matematike ali testne naloge. Na splošno je v ruščini in literaturi stabilno 2, z odsekom treh v četrtini. No, in vseh drugih predmetov, kot so zgodovina, biologija, geografija, ni mogel storiti brez zunanje pomoči. Sedela sem in čakala, da pridem jaz ali mož iz službe, berem in razlagam. Tečaj korekcije disleksije je trajal 10 dni, čeprav je bilo načrtovano, da bo z osebnim treningom trajal 5 dni. Z Anno smo se dogovorili, da bomo študirali 3 ure na dan, Anna ni svetovala dlje in nisem pristaš otrok, ki toliko časa preživijo za računalnikom. Med poukom sta si delala odmore in Cyril je imel priložnost počivati. Želim napisati toliko navdušenih stvari, da se mi misli zmedejo! Četrti dan pouka sem opazil, da je Kirill postal bolj pozoren, bolj zbran, ne tako odsoten. Sedel je, da si sam naredi domačo nalogo, ni bilo izogibanja in muhavosti. Prosili so jih, naj se naučijo pesem. In prvič me zaradi tega ni poklical. Vse sem naredil sam, samo preverjal sem! Branje je postalo veliko boljše. Pojavilo se je razumevanje besedila! Sam je prebral in pripovedoval odstavek o biologiji. A minilo je le 10 dni! Zdaj oba delava z velikim navdušenjem, saj vidimo rezultat. Zrasla so mu krila! Vidim, da se je pojavila samozavest! To bi rad popravil, zato to počnemo po urniku. Zdaj se ne boji velikih nalog v ruščini. Vidim, da mi najprej iz navade v očeh zasveti strah, a ga takoj odmakne, sede in to stori. Ta pregled bom poslal predvsem tistim, ki ne živijo v Moskvi. Ne bojte se tečaja popravljanja razdalje! Rezultati so neverjetni! In za nas se je izkazalo veliko ceneje! Ni mi bilo treba kupiti letalskih vozovnic, stanovanj v Moskvi, taksija itd. No, moralno me je skrbelo: kako pridemo tja, kako se uredimo, kako najdemo, kako zapustiti mlajšega. In tu ni bilo treba! Zelo smo veseli! Edina stvar je, da morate med poukom biti v stiku, ker morate nekaj natisniti, nato najti vrstico in nato popraviti kamero.

Moji hčerki je uspelo opraviti tečaj korekcije disleksije z Anno pred karanteno. Tako rekoč smo skočili v zadnji voz) Tečaj je trajal 5 dni, Iro sem pripeljal k Ani, odšel in delali so od 10 do 16.00. Najprej želim opozoriti na Annin čudovit, dobrohoten odnos do mojega otroka. Ira je bila zelo navdušena, z velikim veseljem je tekla na pouk in bila razburjena, ko so končali). Nikoli nisem grajal hčerke zaradi slabih uspehov in ocen v šoli. Disleksijo so nam diagnosticirali že zdavnaj in večkrat. V tem času smo preizkusili številne tehnike. Nekaj ​​je pomagalo, nekaj ne zelo. Toda tu po tečaju vidim premik. In očitno smo ga potrebovali. Ves čas je obstajal občutek, da jo bo ravno malo potisnil, in vse bo šlo. Zdaj je po pouku minil mesec dni, Irina odlično bere in z lahkoto pove, o čem je prebrala. Pri pisanju sem začel delati veliko manj napak. S stališča šolskega ocenjevanja jih je še vedno veliko, a jih je po njihovem številu nekajkrat manj. Ko sem pisal nareke, sem bil star 20 let, zdaj pa 7. Z veseljem priporočam Anno!)